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发布时间:2018-08-29   来源:西安高档娱乐场所 作者:左云霞
   

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  学校文化是以教学活动为中心而形成的价值观念和行为形态,是学校文明进程的积淀,是具有独特凝聚力的一种学校精神。  重庆南开中学是著名爱国教育家张伯苓先生创办的系列学校之一。建校近70年来,学校秉承“允公允能,日新月异”的校训,继承优良历史传统,不断充实时代内涵,打造校园特色文化,探讨文化育人功能,并力求有所创新。  挖掘历史内涵 提炼办学理念  文化凝缩着历史,是人类物质文明与精神文明的结晶。没有历史,文化虚浮而缥缈。认识历史,挖掘并分析其内涵,是继承优秀遗产并对其进行现代创新的前提。一所名校,更应当审视办学历程,把握时代节奏,打造特色文化,从而勃发青春活力。  办学理念是在理性思维层面上对教育实践的哲学式反思,它体现了学校的办学宗旨和教育价值观,是学校文化的主要特征,也是学校文化建设的主要方面。  办学理念是学校文化的集中体现,包含着对学校历史的科学总结和办学愿景。积极而科学的办学理念推进着健康的学校文化。重庆南开中学诞生在抗日的炮火中,是一所有着悠久历史和光荣传统的名校。张伯苓校长在南开中学建校30周年庆典上宣布将“允公允能,日新月异”作为南开中学的校训。“公”即“天下为公”,它是一种胸怀,一种责任,一种人格的至高境界;“能”即服务社会的能力。“公能”校训旨在教育南开师生勇担社会责任,学好本领改造社会。在“公能”校训的指导下,重庆南开中学自建校以来培养了32位院士,20余位国家和省部级领导,近5万名祖国各个领域的骨干。学校珍视历史资源,在进行校史研究的基础上,认真挖掘南开办学理念的核心价值,充分发挥校训的文化凝聚力,矢志坚持“公能”理念。在新时期,学校又结合新的时代背景提炼出“把南开中学建成现代化的,在国际上具有一定知名度的中华名校”的办学目标和“为造就二十一世纪国家需要的高素质、高层次、创新型人才打好整体素质基础”的教育目标,引领学校文化方向。  和谐物理环境 形成文化暗示  文化是人类社会在发展中积累起来的总和。所以,自然环境是文化产生的根源,也是成型社会中影响文化指向的潜在因素。就学校范围来讲,校园建筑(布局、造型、颜色)、设施、花草树木等是学校文化的直观载体,是营造文化氛围的最直接外在因素。和谐的物理环境,能够营造浓郁的文化氛围,给师生较强的文化心理暗示。  学校的外在实体是由功能建筑和美化构件组成的。在修建学校外在实体时,营造和谐的景观生态,可以很好地烘托崇尚自然、求真求美的文化氛围,生发环境暗示,衬托文化品位。重庆南开中学现有校园的设计遵循中正简约的原则,体现了中国传统文化的中庸思想和包容意识,能给人以深刻的印象。  重庆南开中学在建设中充分重视和谐生态环境的营造。校园内绿化面积达到80,植物种类上千种,高大乔木近千株。整个校园草木蓊郁,花香鸟语。冬有三友路旁傲霜的寒梅,夏有桃李湖中笑晴的红荷。学子们在竹林里晨读,小鸟昆虫在花间飞舞嬉戏,一派和谐的人与自然景象。和谐的生态环境,让师生亲近自然、崇尚自然,体会人与自然和谐之美。这是一种潜移默化累积沉淀的习惯和信念,是渗透于生活实践中的文化。  发挥管理功能 引导文化方向  重庆南开中学注重把握文化宣传阵地,积极开展各种教育活动。新教师和新生到校后,学校首先对他们进行校史、校训、校歌、格言的介绍,组织他们参观校史陈列室,进行爱国、爱校,自尊、自爱的文化引导。学校还在教职工大会、校会、班会等场合弘扬文化主旋律,教育师生明事理、顾大局,以生动的形式确立先进文化的重要地位。另外,重视展板、橱窗等窗口的建设,通过表彰先进,树立典型营造争先的风气。除了正面引导,还注重从细节入手,用实际行动弘扬先进文化。利用升旗仪式、运动会等全校性集会进行爱国主义和集体主义教育。学校对优秀的师生实施奖励,对有困难的师生进行帮助,关心公益事业,真诚回报社会,营造争先创优,和善友爱的氛围。宣扬无论贫富,在知识和学术面前人人平等,博学的人最受尊重的观念。  通过引导和教育,我们确立了倾力为公、敬业奉献、和而不同、友善好学的文化方向,形成了独具特色的学校文化。  打造特色课程 营造学术氛围  学校是利用课程育人的场所,所以学校特色文化建设的一个重要方面是建设特色课程体系。我们积极推进课程改革,形成了必修课、选修课和自修课相结合的课程体系。  在各年级开齐开足必修课的基础上,学校每学期开设既严谨又开放的基础工具、兴趣拓展、综合探究等类型的选修课30余门,让老师的专攻有用武之地,学生的个性爱好有拓展的空间。设立“南开讲坛”,定期请来在相关领域有知名度和学术水平的专家学者进行讲座。编辑学术刊物《南开教研》,丰富学术研究的舞台;组织教师基本功优质课比赛,营造交流探讨、学术争论的氛围;组织学生编期刊、搞社会调查、进行社会实践等,构建南开特有的学术氛围。  师生在这个和谐的校园里,通过听一次讲座、上一次公开课、参与一次教研讨论、撰写一篇学术文章,体会到了学校的办学思想、自由的学术氛围、严谨的治学方法和宽容的人生态度。特色课程体系支撑着学校的特色文化。  学校文化建设是为学校的发展服务的,要紧紧围绕教育这个核心。落到实处就是要文化育人。在这个过程中,文化的要义不是作为纯文化来解构的,而是有机渗透在教学、科研等方面,要通过解读、提炼来还原并加以分析。因此,建设学校文化不是一项孤立的工作,而是和培育学生心智品德、提升教学质量、建设优良师资紧密结合在一起。  《中国教育报》2006年4月18日第6版

近年来,很多大学针对党风廉政建设提出了建设性的举措。上海交通大学党委实施党风廉政建设责任制,加强对党员干部的教育、监督、管理,从源头上预防和治理腐败现象;清华大学廉政研究室提出让文化走进廉政的倡议和口号,强调提高党政人员的廉洁从政意识。这些,都为高校廉政建设进行了积极探索,提供了有益的经验和思路。

近年来我国政府一直很重视科学的普及,会没少开,经费也在增加,但是没有取得突破性进展。究其原因,社会意识的转变跟不上是关键。

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其次,要明白教师成长之需。正如苏霍姆林斯基所说,“人的内心深处都有一种根深蒂固的需要---那就是渴望自己成为发现者、研究者和探寻者”。因而,校长必须牢固确立“在自己的学校,没有差的教师,只有安排错了的岗位”的思想,以自己的心路历程和成长轨迹去了解教师,尊重教师,并把上级组织的任务、要求与教师的态度、情感、利益的需要结合起来。明教师所长,投其所“好”,因势利导;知教师之短,不伤自尊,填“谷”成“峰”。对想干事的给机会,对能干事的给岗位,对干成事的给地位。此外,校长还要进百家门,知百家事,解百家难,关注教师的生活。

有的考生觉得记单词是一件很痛苦的事。总是记了忘,忘了记,总也记不住,在一篇文章中记住的单词换到其他文章中就又不认识了。其实考生们大可不必为此痛苦,这些都是正常现象,不是你一人如此,而是人人如此。我们不是超人,何必要求过目不忘?重要的是要明白,记不住的根本原因在于你和它的见面的次数太少。有人曾提出,一个单词你在七个不同的场合见过面,才能掌握它,姑妄信之。英语难就难在重复、记住,俗话说“寺庙旁边的猪都会念经”,为何?天天重复而已。

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与此同时,在都江堰市聚源中学、新建小学,在北川县一中,在映秀镇小学的一片片废墟上,学员们从死神的手里挽救起一个又一个鲜活的生命。

●必须改变围绕学历而展开的人才评价体系,以学历、学校出身来选拔人才、任用人才,本就是不科学的人才观,这种人才观不改变,教育的改革与发展,就缺乏相应的外部环境

[王旭明]:第五是公开性。任何一项政策都要在公开中获得人民群众最广泛、最大程度的认可,就国家助学贷款政策来说,我们每年都开若干次新闻发布会公布,同时让所有当年应届高中毕业生人手一册获得有关这样政策的说明。同时,每年大学新生入学前我们都开设热线电话,向社会公布等等,通过多种形式公布我们这项政策的具体内容,监督它的执行情况,让广大人民群众一起来参与政策的执行。我觉得国家助学贷款政策具有这五个方面的特性,当然记者朋友们可能还能归纳出很多,但这五个方面足以说明这样一项政策是当前我们资助家庭经济困难学生最好、最有效的一项政策。[15:24]

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我们缅怀革命先烈,永远不能忘本。新中国成立以来,特别是改革开放三十多年来,中国保持着持续快速健康的发展势头,成功加入世界贸易组织,举办奥运会、世博会,令世界瞩目。身处盛世,我们尤其要牢记历史,缅怀先烈,珍惜今天。

当然,强调传承绝不意味着要禁锢创新。恰恰相反,正是永无止境的创新赋予了汉语言文字永恒的、蓬勃的生命力,并使之得到更好的传承和使用。如果说甲骨上那些难懂的文字是先民朴素地师法自然,从具体的物象脱胎而来,那么到了《周易》等上古典籍中,汉字就具有了非常深奥博大的涵义。其后随着文化的发展,汉字除了形体、结构、笔画的创新之外,她在文字语言编码、内涵外延等方面更是显示出了惊人的创新能力。在诸子百家的典籍中,对事物的描述、对义理的明辨、对处世的准则、对治国安邦的探索中,汉语言文字显示出了成熟的智慧和精准的表达能力。作为一种语言文字的艺术,唐诗达到了一个难以逾越的高度。宋词和元剧展示了她声调平仄、富有韵律和节奏的声韵之美,而明清小说洋洋百万言的鸿篇巨制,更是展现了她在编码、涵义和信息量等方面的无限可能性。

本报讯(记者贾晓燕)一位名校长带6名普通校长、一位特级教师带6名普通教师。5月13日,北京市东城区推出第三期名校长工作室、名师工作室,近150名优秀中青年校长和区级骨干教师入选“名师工程”。

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