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发布时间:2018-06-26   来源:澳门新葡京997755 作者:左移湘
   

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1941年年末,太平洋战争爆发,陈纳德上校率美国志愿空军来华支援。由于缺乏翻译,西南联合大学外文系的所有男生被集体征调到了“飞虎队”。

经了解,辅导培训机构的课程一般有两类:一是文化补习,二是特长培训。文化补习班的课程有英语、奥数、作文等;特长培训班的课程包括绘画、舞蹈、书法、钢琴等。参加辅导班的学生往往一报就是好几个班,课程安排得非常紧。

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还曾目睹一群像泥猴般的乡村孩子,为了给老师送一个告别的礼物,步行十几里,最后在筋疲力尽时,恰巧遇到村里人的车辆,孩子们每人手持自己的礼物,在淳朴的乡间倏然盛开出一个移动的春天……

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昨日一整天,周先生的“提神电话”和学校的上下课铃一样准时:上课铃响后20分钟左右,小雪口袋里的电话就轻轻震动起来,正好让有点昏昏欲睡的她精神为之一振。如果她上课精神很好,在第一个电话来时,她就将其掐断,周先生这节课就不需要再拨打电话了。一天下来,小雪戏称周先生的电话是“追魂夺睡CALL”,不过她也表示,有时电话来得确实很及时。

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酒店会提供见习机会给新人,利用一年的见习期发掘新人所长,再派到不同部门,调职后薪金起码会升15以上。但有40新人未必留任,最终会流失,这也令酒店不太愿意请新人。他说,新入职者应该看得更长远,毕业生没有工作经验,见习是一个很好的吸收知识及学习的机会。

对高三学生来说,除了循规蹈矩通过高考这架“独木桥”挤进高等学府的殿堂,而今又多了通过大学自主招生以“特长生”资格跨入大学校门这条道。对高校的“特长生”招生制度我没有异议,因为确实应当给那些在某些方面才能出众而在文化知识方面较为薄弱的学生一个接受高等教育的机会。但是,我对这种“特长生”的圈定范围仅限于艺术和体育,却颇为不解:难道只有能歌善舞、能跑善跳者才算是具有“特长”,而其他领域(诸如文学、科技领域)的奇才就无法享有“特长生”资格?莫非艺术、体育更关乎国计民生?还是因为目前这类人才特别稀缺以至需要各重点大学去重点关顾?

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我也不赞成任何金牌运动员都可以进大学,大学破格录取要把握好“度”,不可无度破格。如果有些金牌运动员只有小学、初中文化水平,就不应破格招进大学,因为大学教育是完成高中学业后的教育。我认为,金牌运动员和其他特殊学生进大学、上大学应把握两条底线:一是高中毕业文化水平,二是完成大学最低学分数。如果尚未达到高中文化水平,首先应补高中课程,合格后再进大学,或者先进大学预科,合格后再升学。进入大学后,应达到大学规定的学分,包括实践课及毕业论文(设计)。这样做有助于促使运动员从小重视学习文化课。的确有一些运动员训练很刻苦,但文化学习不重视、不刻苦,所以要设第一条底线。第二条底线是指金牌运动员可以破格进大学,但不能破格发大学文凭。大学文凭是神圣的,只有完成全部学业的学生才能获得(包括毕业证书、学位证书)。

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另外,目前世界各国教材的多样性还显示出统一性的特点。多样化和统一性是教材制度的两极,所谓过犹不及,多样化并不意味着政府放弃对教材的管理。虽然各国具体情况不同,但课程与教材发展的趋势是向中间靠拢,努力寻求统一性与多样化的平衡和最佳结合点。原来侧重教材统一性的国家开始向多样性和特色发展,过分侧重多样性的国家也开始反思。例如,英国和美国呈现出一定程度的回归倾向。英国出于提高教育质量的考虑,中央政府逐渐强化课程决策权。美国联邦政府最近颁布的《2000年目标:美国教育法》期望通过课程标准、财政杠杆等手段来增强对全美教育的控制,包括对中小学教材的控制。

 

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