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发布时间:2018-08-16   来源:众彩地址 作者:左云霞
   

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“有些人可能以为,应该在面试当中表现地非常完美,所以对自己的缺点闭口不谈。其实大可不必如此,人贵有自知之明,我们更喜欢诚实的学生。”杨教授表示,在他面试的学生当中,倒有80的人对自己的缺点不加隐晦,甚至有学生在自述的一开始就大谈自己的弱点。杨教授对这样的学生很是欣赏,“人是动态发展的,我们也不能用静态的眼光来评判一个学生,他们现在有弱点,也许以后就能克服。另外,这也说明了他们能够意识到自己的问题所在,从另一个角度看这也是优点了。”

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“老生代散文”是中国当代散文史上熠熠生辉的一个篇章,它的民族文化品格与成就,即使置身于世界散文大舞台,也毫不逊色。然而关于“老生代散文”的研究成果却非常少,《文海晚情》对“老生代散文”所做的比较系统、深入的分析,既有继承,又有创新,充实了这方面的研究。(张晓军)

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随着我国经济社会的发展,对高层次、应用型专门人才的需求,无论是规模,还是质量都有更大的需求,有更迫切的愿望。记者从会上获悉,从2009年开始,除工商管理硕士(MBA)、公共管理硕士(MPA)等管理类专业和少数目前不适宜应届毕业生就读的专业学位外,其他专业学位面向应届毕业生招收专业学位研究生,实行全日制培养。到2015年,实现硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主的战略性转变,硕士层次的专业学位类别增加一倍左右;到2020年,实现我国研究生教育从以培养学术型人才为主转变为学术型人才和应用型人才培养并重,专业学位教育体系基本完善,研究生教育结构和布局进一步优化,培养质量明显提高。

清华大学18日举行校园开放日,大批学生和家长到校咨询参观。学校招生办负责人向媒体介绍了今年招生政策的变化。

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本报讯(记者陈新)省公安厅昨日(20日)推出便民利民三十条措施,内容涉及群众最为关注的户籍制度、出入境手续办理和交通违章处罚等。

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新华网沈阳10月21日电(记者王莹)近期各地纷纷采取不同措施禁止有偿家教,对此一些中小学教师建议,学生补课源于中高考等应试压力,对有偿家教应区别对待,不宜一味封堵。  山东省人大常委会近日就《山东省义务教育条例(草案)》公开征求社会意见,其中第五十一条明确规定“在职教师不得从事有偿家教活动,不得举办或者参与举办各类补习班”,违者将由教育主管部门责令限期改正,情节严重的,依法给予处分。  记者在采访中了解到,沈阳的一些教师对这一作法表示赞成。“小升初基本都是就近入学,没有升学压力,小学教师参与补课的很少。但作为一名教师和家长,我支持这一政策。”沈阳市大东路第二小学校长王丽雪说,特别是一些班主任在假期组织本班学生集体补课等现象,自身精力外流,还加重了学生的课业负担,应该坚决制止。  “现在教师收入已经有了很大进步,在此基础上禁止有偿家教,有利于弘扬师道尊严,激发教师的爱岗敬业精神。”沈阳市107中学德育处主任王玉琪表示,当前很多学生、家长已把补课当成日常学习生活的一部分,满负荷的补课扼杀了孩子其他方面的天性,已逐渐演变成为阻碍素质教育进程的重要因素。  但他同时提出:“不管立不立法,现在很多地方都是明令禁止在职教师补课,但由于市场需求,使制度成为一纸空文。”  一些教师则认为,对有偿家教应区别对待,不宜一味封堵。“教师在不影响正常工作的情况下,利用业余时间进行适当的补课,应该是可以理解并得到接受的。”沈阳市振东中学校长张辉认为,升学要考试,考试带来竞争,随着家庭经济条件越来越好,哪个家长都想为孩子创造好条件,由此带来的补课需求很难在短期内解决。  “‘一刀切’地不允许教师从事任何有偿家教,学生只能到社会力量的办学机构补课,而目前这些机构的水平当然不如在职教师,学生补课效果事倍功半,对一些教师而言也是资源浪费。”张辉说。  “很多老师会有这样的遭遇:假期里,亲戚、朋友主动找来,要求给自己的孩子补补课,这种情况很难拒绝,也难免会收些礼品或费用,这种情况也是有偿家教,怎么限制?发现了怎么处理?”辽宁省实验中学地理教研组长张引提出自己的疑问。  沈阳市第五中学副校长金巍松建议,当前限制有偿家教,除严肃处理以追求利益为目的的少数教师、大力加强全体教师师德教育外,应从中高考制度改革入手,从根源淡化补课现象。“将日常成绩、综合素质评价纳入考试录取,加大指标到校比例,考核内容以能力为主,不出难题、偏题,同时大力发展职业教育等,都能有效改变‘一考定终身’,从而逐步淡化补课现象。”

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36年,类似的情形已数不清发生过多少次。每次遇到困难时,站在太行山下,遥望着从山间流出、又奔向远方的洹河,王生英就会想,山区孩子成才太不容易了,只要能送他们走出大山,为社会作出贡献,需要我这个当老师的付出多少,我都义不容辞啊。

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一所隐藏在大山里的村办小学,不但把乡镇和市区的学生吸引进来,甚至连外省的家长都慕名将孩子送到这里来学习。这所学校显得另类,是因为他们的数学课使用的是没有正式出版的珠心算教材,这里的孩子个个都是小神算。

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一位学贯中西的艺术大师。作为中国美术界最后一位学贯中西的泰斗级艺术家,吴冠中一生都在创造独树一格的生命意境:他终生致力于“油画民族化”及“中国画现代化”之探索。1947年,吴冠中进入国立巴黎高级艺术学校,师从四五十年代前后威震巴黎的重要画家苏弗尔皮教授。一直让吴冠中深受启发的是苏弗尔皮对艺术和艺术作品的分类理论:他把艺术分为两路,说小路艺术娱人,而大路艺术撼人;他看对象或作品亦分两类美:美与漂亮,在他看来,评价一部作品是“漂亮”,便是值得警惕的贬词。这条评价理论也被吴冠中带回了中国。1960年代,吴冠中给中央美院的师生做讲演,历数十大美学问题,其中一条就是“美”不是“漂亮”,“漂亮”不是“美”。几十年来,吴冠中一直探索着将中西绘画艺术结合在一起。吴冠中最早画的作品多以江南水乡为题材,画面充满诗意,他特别重视点、线、面的结合与搭配。晚年他的画风有所变化,在一批反映黄土高原的作品中多用粗线,自成一种意境。

 

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